Nel corso dell’ultimo mese di scuola, dopo aver lavorato molto sulle strategie di calcolo veloce, ho avviato le operazioni in colonna. Sono partita prima dall’addizione che ho presentato inizialmente senza a poi anche con il cambio. Una volta acquisito il meccanismo dell’incolonnamento, passare alle sottrazioni è risultato molto facile ai bambini.
Ho scelto di proporre i calcoli in colonna alternandoli ad alcuni problemi in cui gli alunni hanno applicato le conoscenze finora acquisite. Avevo già proposto alcuni problemi con dati nascosti e questa volta ho voluto inserire anche i dati inutili.
Ecco il testo del primo problema:
Il pasticciere ha preparato 15 pandori e 38 panettoni. Togliendo i dolci dal forno però fa cadere 12 pandori. Quanti pandori rimangono?
Il testo del secondo problema è il seguente:
Gli elfi di Babbo Natale devono preparare 78 regali. Ne hanno già incartati 45. Quanti regali devono ancora incartare?
Prima di procedere con l’operazione, invito gli alunni a rappresentare con il disegno la situazione descritta dal problema, in questo modo riescono a raffigurarsela mentalmente e ad avere una migliore comprensione del testo del problema.
