In classe quarta abbiamo “riaperto” le porte di un ristorante molto speciale: un ristorante in cui i conti si fanno con l’euro, i prezzi hanno i decimali. Siamo infatti ritornati al ritorante “La Principessa Pizzarella” che nel corso degli ultimi anni si è rimodernato adattando il menù alle nuove conoscenze acquisite nel corso degli anni scolatici precedenti.
Già dalla classe seconda avevo introdotto con i bambini l’euro, utilizzando inizialmente il contesto del mercato e successivamente quello del ristorante.
Ora che i ragazzi sono in classe quarta, hanno consolidato non solo le nozioni relative all’euro, ma anche le abilità di calcolo, comprese addizioni e sottrazioni con i numeri decimali.
Ho quindi deciso di rinforzare ulteriormente queste competenze, proponendo loro, come avevo già fatto in classe seconda, di immaginarsi al ristorante e di dover scegliere alcuni piatti da un menù, avendo a disposizione una cifra massima da poter spendere.
Questa volta, però, il menù è stato rivisitato, con prezzi espressi in numeri decimali, per rendere l’attività più sfidante e adeguata al livello della classe.
Proiettato il menù alla lim econsegnanto anche in cartaceo ai bambini, ho dettato loro la seguente consegna:
“Hai a disposizione 25 euro. Puoi prendere un primo piatto o una pizza, una bevanda e un dolce. Crea la tua combinazione, poi calcola il totale e il resto.”
La consegna, formulata in questo modo, si è rivelata particolarmente interessante perché ha portato gli alunni a riflettere sul connettivo “o”, già affrontato in classe seconda. I bambini hanno infatti ricordato che il connettivo o esclude, comprendendo che era possibile scegliere una sola alternativa tra primo piatto e pizza.
Una volta compresa la consegna, ogni alunno ha creato il proprio ordine e ha calcolato la spesa complessiva e il resto. Alcuni bambini, più rapidi nei calcoli, hanno scelto di elaborare più ordinazioni, dimostrando sicurezza e autonomia nell’uso dei numeri decimali.
Terminata questa prima attività, ho proposto una scheda di lavoro con alcuni problemi sempre legati al menù proiettato, che gli alunni hanno risolto a coppie, favorendo il confronto e la collaborazione.
Di seguito trovate la scheda e la risoluzione di questa seconda attività.
